澳门广东会游戏: 浅析初中数学教学中的合作学习

来源: 硕博论文网 发布时间:2020-08-10 论文字数:2066字
论文编号: sb2020080911201832778 论文语言:中文 论文类型:小论文
初中时期作为一个人成长的启蒙阶段,对于人的发展具有重要的作用。尤其是初中数学学科,具有较强的抽象性和逻辑性,对于初中生良好的思维能力的形成来说,更是作用非凡。随着教育教学
 
因为当前社会是一个开放的社会、沟通的社会,闭门造车、一味埋头是不符合社会发展规律的,势必会被不断发展的时代所抛弃。因此新时代的人才必须具备高度的合作意识,具备优良的合作能力,能够同他人开展深入的、广泛的交流,协同配合,并在合作过程中实现自身多方面综合能力的高度发展。在初中数学课堂教学中的合作学习,是在新课程理念影响下,在素质教育的大环境下,被广大的初中数学教师广泛采用的一种教学方法,采取师生合作、学生合作的形式开展,是一种还课堂于学生、真正尊重学生在课堂教学中的主体作用的教学方法,更是一种大力激发学生的学习主观能动性,促使学生同教师开展广泛的、深入的学习互动的方法,对于提高初中数学课堂教学效果具有重要而鲜明的意义。

数学课
 
一、科学划分学习小组,明确不同人员职责
初中数学课堂教学中的合作学习,一般采用师生合作、生生合作的形式开展,而生生合作则需要以学生划分学习小组为基础。在划分学习小组的过程中,教师需要以学生发展的不同的实际情况为依据,对学生进行深入的了解,掌握学生不同的学习基础、学习成绩、学习能力、学习理念、学习习惯,甚至是家庭环境、喜好特长、性格特征等方面的情况,本着优势互补、互利共赢的原则进行划分。小组划分完毕后,还应当选取一名成绩突出、能力出众、具有一定组织领导才能的学生做组长,负责本小组学习活动的领导、安排工作。在给不同成员分配职责的过程中,需要小组长依据不同组员的具体情况进行划定,可以定期进行不同职务的轮换,保证学生能得到多方面的锻炼。另外,在小组成员数量方面,以4至6人为宜,过多或过少都可能导致学习效果受到不良影响。小组结构以对面或者邻桌形式为宜。
 
二、精心设计活动内容,合理创设活动机会
想要实现初中数学课堂教学中学生的广泛参与,就必须保证学习内容对于学生的强烈的吸引力,教师还要为学生创设多种的活动机会,让学生能够更大程度的参与合作、参与学习。想要实现以上目标,教师就必须深入研究小学数学课堂教学内容,深入挖掘小学数学中那些适合开展合作学习的基础点,并合理设置问题的难度,保证学生能够在小组内广泛活动、深度活动,确保全体学生的共同参与。同时教师还要注意问题设置的开放性、灵活性、发散性,保证学生在合作学习过程中实现创新理念的形成和创新能力的提高。例如在七年级下册《一元一次不等式》的教学中,为了提高学生对一元一次不等式的运算规律及实际使用进行强化,设计了这样一个问题:我们七年级要组织一次自费春游活动,一共给出了两种收费方案,第一种是每人100元,但是总价可以打7折。第二种方案是每人100元,不过可以5人免费,其他人打8折。我们班一共是52个人,如果全体参加,哪种更合算?如果只有30名同学参加,哪种合算?如果只有10名同学参加呢?因为涉及到学生自身的实际生活,所以学生们纷纷动手开始活动,并自发分工合作,分别对不同方式、不同人数进行计算,实现了学习活动的广泛开展。

写作
 
三、组织综合实践活动,注意进行学习指导
初中数学课堂教学不仅要培养学生初中数学知识体系,更要培养学生的数学能力体系,保证学生通过数学课堂教学获得良好的学习感悟,形成良好的、可持续发展的学习理念。因此,仅靠数学知识的学习是不可能实现以上目标的,还必须组织多种形式的综合实践活动,提升学生的动手操作能力,丰富学生的学习感悟和学习体验。当然,教师要在实践过程中进行全程的陪同和指导,确保综合实践活动的高效开展。例如在学习全等三角形的过程中,教师在讲解三角形全等的判定之后,并没有像传统练习一样只是做题训练,而是带领学生来到室外,让学生对三角形花坛进行实际测量之后,让他们在楼前空地上再画出一个全等的三角形。学生的学习兴趣瞬间被激发出来,运用了SSS、SAS、AAS等多种判定方法,实现了对教学内容的强化巩固,并切实提高了学生的动手能力水平,并丰富了学生的生活理念,增强了学生运用数学知识解决实际问题的意识。
综上所述,在初中数学课堂教学中进行合作学习,需要教师在深入了解学生实际情况的基础之上,明确不同人员的不同职责,科学选择活动内容,及时进行有效指导,进行客观的评估,以学生的参与和发展为目标,并通过合作学习促使学生正确的学习观念、合作观念的形成,促进学生正确的世界观、人生观、价值观的培养,保证初中数学课堂合作学习的高效、深入开展。

上课
 
参考文献:
 
[1] 刘镜波. 浅谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J]. 当代教育实践与教学研究:电子版 ,2015 (2) :31-31 
[2] 林永成.浅谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策[J]. 教育界:综合教育研究 , 2015 (2) :123-123
 

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